Терміново опрацювати з батьками!

Вікторія Прудей (Victoria Prooday) володіє ступенем магістра з трудотерапії в Медичній школі при університеті Торонто. У неї великий досвід роботи з дітьми та батьками. Я закликаю батьків, що піклуються про майбутнє своїх дітей, почути те, що я говорю в цій статті. Навіть, якщо ви не згідні з моєю точкою зору, будь ласка, дотримуйтесь рекомендацій в кінці цієї статті. Після того, як ви побачите позитивні зміни в житті вашої дитини, ви зрозумієте, чому я говорю те, що говорю! Саме зараз в наших домівках розгортається мовчазна трагедія, яка зачіпає найдорожче, що у нас є: наших дітей! реклама Наші діти перебувають в жахливому емоційному стані! Більше того, за останні 15 років статистика психічних розладів у дітей жахає: ● кожна п’ята дитина має розлади психіки; ● поширеність синдрому дефіциту уваги зросла на 43%; ● поширеність підліткової депресії зросла на 37%; ● частота самогубств серед дітей 10-14 років зросла на 200%. Що ще нам потрібно, щоб подивитися правді в очі? Ні, відповідь не в поліпшенні діагностичних можливостей! Ні, вони не народжуються такими! Ні, це не вина школи і системи! Так, якби боляче нам не було це визнавати, в багатьох випадках саме ми, батьки, повинні самі допомогти своїм дітям! Що не так: Сучасні діти позбавлені основ здорового дитинства, таких як: ● Емоційно доступні батьки. ● Чітко окреслені межі і настанови. ● Обов’язки. ● Збалансоване харчування і достатній сон. ● Рух і свіже повітря. ● Творчі ігри, спілкування, вільне проведення часу. Замість цього діти мають: ● Абстрактних батьків. ● Батьків, які дозволяють дітям все. ● Відчуття, що їм всі винні. ● Незбалансоване харчування і недостатній сон. ● Сидячий домашній спосіб життя. ● Нескінченну стимуляцію, технічні забави, миттєве задоволення. Хіба можна виховати здорове покоління в таких хворих умовах? Звичайно, ні! Людську природу обдурити неможливо: без батьківського виховання не обійтися! Як ми бачимо, наслідки жахливі. За втрату нормального дитинства діти розплачуються втратою емоційного щастя. Як це виправити? Якщо ми хочемо, щоб наші діти виросли щасливими і здоровими, нам треба прокинутися і повернутися до основ. Ще не пізно! Я знаю це, тому що сотні моїх клієнтів бачили позитивні зміни в емоційному стані їх дітей протягом тижня (а в деяких випадках навіть днів) після реалізації цих рекомендацій: Встановлюйте обмеження і пам’ятайте, що ви — батьки дитини, а не її друзі. Забезпечте дітям те, що їм потрібно, а не те, що їм хочеться. Не бійтеся відмовляти дітям, якщо їх бажання розходяться з потребами. ● Давайте здорову їжу і обмежуйте снеки. ● Проводьте в день час на природі. ● Щодня влаштовуйте сімейні вечори без електроніки. ● Грайте в настільні ігри. ● Щодня залучайте дитину до справ (складати білизну, прибирати іграшки, розвішувати білизну, розбирати сумки, накривати на стіл і т. д.). ● Укладайте дитину спати в один і той же час, не дозволяйте брати в ліжко гаджети. Навчайте дітей відповідальності та незалежності. Не захищайте їх від дрібних невдач. Це вчить їх долати життєві перешкоди: ● не складайте і не носіть за дитиною ранець, не приносьте їй в школу забуту їжу/домашню роботу, не очищайте банан для 5-річної дитини. Навчайте їх самостійно робити все це. Навчіться бути терплячими й дайте можливість вільно проводити час, щоб у дитини була можливість занудьгувати і проявити свої творчі пориви: ● Не оточуйте дитину постійними розвагами. ● Не підсовуйте техніку як ліки від нудьги. ● Не заохочуйте використання гаджетів за їжею, в машині, в ресторані, в магазині. Нехай мозок дитини вчиться самостійно розганяти «нудьгу». Будьте емоційно доступні, вчіть дітей соціальним навичкам: ● Не відволікайтеся на телефон, спілкуючись з дитиною. ● Навчіть дитину справлятися зі злістю і роздратуванням. ● Навчіть дитину вітатися, поступатися, ділитися, співчувати, поводити себе за столом і в розмові. ● Підтримуйте емоційний зв’язок: посміхайтеся, цілуйте, лоскочіть дитину, читайте їй, танцюйте, стрибайте й повзайте з нею разом! Ми повинні змінити своїх дітей, інакше отримаємо ціле покоління на пігулках! Ще не пізно, але часу залишається все менше…

Науково-практичний семінар для практичних психологів дошкільних закладів на тему: «Діагностичний напрям роботи в професійній діяльності практичного психолога ДНЗ»

Сьогодення вимагає вивчення кожної конкретної дитини, її потенційних можливостей. І тут на допомогу приходить така важлива галузь психологічної науки, як психологічна діагностика, що набуває функцій інформаційного забезпечення психологічного супроводу процесу навчання й розвитку кожної окремої дитини. Психологічна діагностика в умовах дошкільного закладу має свою специфіку. Її сутність визначається тим, що в дошкільному закладі ми маємо справу з особистістю, яка знаходиться у стадії інтенсивного формування. Тому так важливо знати, як кожна конкретна дитина пізнає навколишній світ, світ соціальних взаємин, знань, інших людей, саму себе, як відбувається становлення її індивідуальності. Саме такий підхід дозволяє спроектувати індивідуальний шлях найоптимальнішого розвитку дитини. Особливо це важливо в дошкільному дитинстві, в якому закладаються основи знань, умінь і навичок, і тим самим створюються передумови для успішного навчання в школі. З огляду на актуальні завдання дошкільної освіти, 30 листопада цього року в Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти відбувся науково-практичний семінар для практичних психологів дошкільних закладів на тему: «Діагностичний напрям роботи в професійній діяльності практичного психолога ДНЗ». Метою заходу було актуалізувати знання практичних психологів ДНЗ з проблем психічного розвитку дошкільників. Поглибити знання про діагностичні методики, діагностичні критерії, що дають змогу вивчити вікові та індивідуально-психологічні особливості, визначити рівень їх розвитку, надійно спрогнозувати тенденції і характерні труднощі у психічному розвитку кожної дитини, окреслити адекватні способи педагогічного впливу, а також розв’язати завдання особистісно-орієнтованої взаємодії дорослого і дошкільника. Роботу розпочали із з’ясування принципів та етичних норм дитячої практичної психодіагностики; цілей і завдань психологічного обстеження дітей - Сіткар Віктор Ілліч, доцент, кандидат психологічних наук. Про специфіку психодіагностичного обстеження дітей дошкільного віку розповів Кавецький Віктор Євгенович, доцент, кандидат педагогічних наук, в. о. завідувача кафедри педагогіки, психології та інклюзивної освіти. Вікові особливості видів діяльності у ранньому та дошкільному віці розкрила Жизномірська Оксана Ярославівна,доцент, кандидат психологічних наук. У презентації «Методи психодіагностики дошкільників» структуровано методи за сферами розвитку особистості, акцентовано увагу на провідний метод діагностики у дошкільному віці – спостереження - Коростіль Марія Петрівна, методист інституту. Своїм досвідом ділилися:  «Робота з дітьми раннього віку з визначення розвитку сенсорних здібностей» Ганиш Алла Вікторівна, практичний психолог ДНЗ «Ромашка» м. Теребовлі.  «Діагностика творчих здібностей дошкільнят» Решетуха Наталя Мирославівна, практичний психолог КДНЗ «Країна дитинства» с. Великі Гаї.  «Діагностика готовності дитини до школи» Слабик Ярослава Миронівна, практичний психолог ДНЗ «Сонечко», м. Козови.